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postado por kcwebvisions.com 2024/6/15 19:44:14

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Peça aos estudantes que analisem as características das modalidades: Quem se recorda destes esportes? Como se marca pontos nele? Lembram-se 💸 dos esportes de rede? Quem poderia dizer algumas características desses esportes? Quais os principais movimentos que fazemos nesses esportes? É 💸 necessário algum equipamento específico para jogar? Não é necessário anotar as respostas.

O propósito da análise das imagens e questionamentos é 💸 verificar aquilo que os estudantes já sabem, o que é preciso revisar ou mesmo apresentar.

É importante ajudá-los a recordar, por 💸 exemplo, a lógica de funcionamento dos esportes de rede, isto é, derrubar a bola ou peteca nos espaços vazios da 💸 quadra oposta ou fazer com que o jogador adversário cometa um erro.

Em sala comente os objetivos da aula com os 💸 estudantes e resgate o conceito de esportes de rede.

Para isso, sugere-se a utilização de uma imagem da modalidade voleibol e 💸 tênis.

Se for preciso, use imagens ampliadas, vídeos legendados ou outro tipo de material adequado às necessidades dos estudantes.

Atividade

Voleibol com rede 💸 viva

Peça aos estudantes que se organizem em três equipes equilibradas e com aproximadamente o mesmo número de integrantes.

Desafie-os a organizar 💸 um jogo com as características dos esportes de rede onde as três equipes jogam ao mesmo tempo.

Talvez os estudantes tenham 💸 alguma dificuldade.

Nesse caso, ajude-os questionando sobre qual a principal característica das modalidades esportivas que estão estudando, isto é, a rede.

Questione-os 💸 também acerca dos movimentos possíveis de serem realizados e os segmentos corporais utilizados para jogar.

Na sequência, desafie-os novamente a realizar 💸 um jogo onde a rede seja formada por uma das equipes: Como fariam?

A ideia central da atividade é que a 💸 equipe que atua como rede se desloque apenas sobre a linha que divide a quadra ao meio, de um lado 💸 para outro.

A equipe também pode saltar para interceptar a bola no momento em que é enviada de um lado para 💸 outro.

Quando ocorre a interceptação a equipe que perdeu a bola torna-se a rede.

Ajude-os a estabelecer regras básicas como: qual será 💸 o espaço de jogo, qual equipe começa sendo a rede, quais ações podem ser realizadas pela rede, como as equipes 💸 pontuam, quantos contatos são permitidos antes de enviar a bola ao outro lado da rede, se é permitido a bola 💸 tocar uma vez no chão.

Como sugestão, proponha que os estudantes realizem as mais variadas formas de contato com a bola, 💸 de modo a ampliar as possibilidades até chegar no movimento de rebatida.

O jogo se inicia com um saque.

Se necessário, permita 💸 que seja realizado a uma distância que os estudantes consigam enviar a bola para o outro lado.

Uma equipe pontua quando 💸 consegue derrubar a bola na quadra adversária.

Nesse caso, tem o direito de reiniciar o jogo com um novo saque.

Para esta 💸 atividade você pode utilizar uma bola de vôlei, de borracha ou quaisquer outros tipos de bolas, de diferentes tamanhos e 💸 pesos.

Por mais tempo, contudo, é possível utilizar uma bola de vôlei ou de borracha.

Desafio com bexigas

Entregue uma bexiga para cada 💸 estudante e explique que no voleibol uma das ações é não deixar a bola cair do seu lado da quadra.

Assim 💸 o desafio é manter a bexiga no ar durante o maior período de tempo usando diferentes movimentos com diferentes partes 💸 do corpo.

Quem consegue? A seguir, argumente que no voleibol, por exemplo, as ações são realizadas majoritariamente com os membros superiores.

Desse 💸 modo, o novo desafio é rebater a bexiga com os membros superiores, isto é, com as palmas das mãos, pontas 💸 dos dedos, antebraços, cotovelos, ombros, sempre variando os lados direito e esquerdo, sem deixá-la tocar o chão.

Quem consegue? Na sequência, 💸 aumente o desafio: explique que no voleibol não se joga parado, então devem realizar a mesma atividade em movimento, andando 💸 para frente, para trás, para os lados, sobre linhas, realizando giros no próprio eixo, sentando, levantando, correndo.

O passo seguinte é 💸 solicitar que realizem o desafio em duplas, trios, rebatendo a bexiga (uma ou mais) antes que ela toque o chão.

Aumente 💸 o desafio propondo que utilizem movimentos mais parecidos com os usados no voleibol.

Posteriormente, repita os desafios usando bolas de vôlei 💸 ou de borracha.

Solicite que os estudantes estejam atentos aos movimentos realizados: quais movimentos são mais efetivos para manter a bola 💸 no ar, se é mais fácil executá-los em posição estática ou em movimento, quais partes do corpo são melhores para 💸 rebater a bola.

Ao final da atividade, proponha uma reflexão: Qual dos objetos foi mais fácil manter no ar? Por quê? 💸 Quais foram as habilidades mais utilizadas na atividade? Qual movimento foi mais efetivo para manter a bexiga no ar? E 💸 a bola? Com quais partes do corpo foi mais fácil rebater a bola e a bexiga?Mini voleibol

Prepare antecipadamente o espaço.

Questione 💸 os estudantes sobre quais materiais podem ser usados para construir a rede e como fixá-los, assim como a altura ideal 💸 para jogarem.

Por exemplo: usando um elástico, corda ou barbante (ou outro material disponível) entre as duas traves da quadra de 💸 futsal.

Se for o caso, utilize outro ponto de ancoragem no local onde as aulas de Educação Física acontecem e ajude-os 💸 a montar a rede.

É importante que a rede fique numa altura em que consigam enviar a bola por cima.

Explique que 💸 deverão construir mini quadras.

Oriente para que delimitem o espaço de jogo usando as linhas laterais da quadra de futsal como 💸 linhas de fundo da mini quadra (utilize giz, fita crepe, cones ou outro objeto para construir as linhas de fundo, 💸 caso não seja possível usar as marcações de futsal) e marque as linhas laterais usando cones, giz ou fita crepe.

É 💸 possível também adaptar a quadra de jogo ao espaço disponível da se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar escola.

De acordo com a se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar turma verifique se 💸 é necessário usar outro tipo de marcação do espaço, seja em relevo, usando cordas, por exemplo, ou empregando materiais com 💸 cores contrastantes que facilitem a visualização.

Incentive os estudantes a estabelecerem algumas regras básicas, de acordo com as características dos esportes 💸 de rede: o jogo começa com um saque ou lançamento da bola para a quadra adversária.

A bola deve ser enviada 💸 para o outro lado da rede e, se cair no lado oposto, a equipe que a lançou ganha um ponto.

Lembre-os 💸 de que a bola deve ser enviada ou derrubada sempre dentro dos limites da mini quadra.

Importante destacar que nem sempre 💸 os estudantes conseguirão enviar a bola de um lado para o outro ou realizar os passes aos companheiros.

Neste caso, permita-lhes 💸 explorar variadas formas de manipulação que lhes permita jogar a bola para o outro lado da rede.

Não é necessário limitar 💸 o número de contatos com a bola, apenas orientar que a cada vez que a equipe estiver com ela, três 💸 jogadores diferentes devem participar da jogada.

O jogo se inicia com um saque.

Se necessário, permita que seja realizado a uma distância 💸 que os estudantes consigam enviar a bola para o outro lado.

Uma equipe pontua quando consegue derrubar a bola na quadra 💸 adversária.

Nesse caso, tem o direito de reiniciar o jogo com um novo saque.

Estimule-os a observar o posicionamento dos jogadores adversários 💸 e assim pensar estratégias que facilitem derrubar a bola na quadra oposta.

Observe atentamente os jogos e visite os grupos, faça 💸 pequenas pausas e, como sugestão, pergunte-lhes: Qual é o objetivo do jogo? (Rebater a bola por cima da rede e 💸 derrubá-la no lado oposto).

O que a equipe de posse da bola deve fazer? (Rebater a bola para os espaços vazios 💸 da quadra oposta).

O que a equipe sem a posse da bola deve fazer? (Proteger os espaços vazios da se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar quadra).

Quando 💸 a bola é lançada para o nosso lado da quadra é adequado enviá-la para a quadra adversária diretamente? Por quê? 💸 (Não.

Porque assim dificilmente vamos acertar os espaços vazios).

Então o que se deve fazer? (Passar a bola para três companheiros e 💸 então enviá-la à quadra adversária).

Por quê? (Assim temos mais tempo para preparar o ataque e dificultar a defesa do adversário).

Durante 💸 a pausa para questionamentos é necessário perspicácia para aproveitar as respostas dos estudantes e dar seguimento ao diálogo.

Ao surgirem respostas 💸 que não sejam adequadas, valorize-as e conduza os estudantes para que alcancem as respostas corretas.

Se achar necessário, permita que experimentem 💸 o jogo mais uma vez.

Mini voleibol 2

Nesta atividade será utilizada a estrutura e organização do jogo anterior, porém com algumas 💸 modificações.

Sugere-se a utilização de uma bola grande e leve que flutue por mais tempo.

Caso não seja possível, utilize aquela que 💸 estiver disponível.

É importante que você estabeleça todas as regras.

A ideia é que os estudantes não tenham muito espaço para organizar 💸 adaptações de regras ou modos de jogo.

Nesta atividade toda a organização do jogo será predefinida como no esporte de rendimento

Organize 💸 a área de jogo utilizando as marcações da quadra de voleibol (ou construa as marcações usando giz, fita crepe ou 💸 outro objeto no espaço disponível).

Novamente, verifique se é necessário usar outro tipo de marcação do espaço, seja em relevo ou 💸 materiais coloridos que facilitem a visualização.

Solicite aos estudantes que se organizem em três equipes com aproximadamente seis a oito integrantes.

Peça-lhes 💸 para decidir quais equipes iniciam o jogo e qual ficará "de fora".

A equipe A inicia o jogo com um saque 💸 por baixo.

Importante: se necessário, permita que os estudantes realizem o movimento a uma distância que possibilite que a bola seja 💸 passada para o outro lado por cima da rede.

A equipe B deve recepcionar a bola realizando três contatos, não sendo 💸 permitido segurar a bola.

Caso esteja utilizando uma bola que não tenha grande flutuabilidade, permita que a bola toque no chão 💸 uma vez antes de ser recepcionada, ou faça outra adaptação que julgar necessária.

A equipe que conseguir derrubar a bola na 💸 quadra contrária ou forçar o adversário a cometer um erro marca um ponto.

Quando uma equipe sofre um ponto, é substituída 💸 imediatamente pela equipe que está "de fora".

Sugere-se permitir que as equipes se reúnam para traçar suas estratégias de ataque e 💸 defesa.

Observe atentamente o jogo e registre, se necessário.

Lembre-se de que é importante que as práticas levem os estudantes a perceber 💸 e reconhecer as suas potencialidades.

Devem explorar diferentes maneiras de executar a tarefa e resolver problemas motores.

Porém, é importante que todos 💸 cumpram o que foi proposto.

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Nota do Editor: Call to Earth é uma série de aeditorial comprometida com o relato dos desafios ambientais que nosso 🏵 planeta enfrenta, juntamentecom as soluções. A iniciativa Planeta Perpétuo da Rolex fez parceria para impulsionar conscientização e educação se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar torno 🏵 das principais questões sustentáveise inspirar ação positiva /p>;

Mar Menor, a maior lagoa de água salgada da Europa fica na costa 🏵 sudeste Espanha. Uma faixa d'água separa o 52-milha quadrada área do Mediterrâneo criando águas rasas quentes e praias atraentes 🏵 populares entre os turistas...

Mas nos últimos anos essas águas cristalinas tornaram-se turvas com flores de algas, monteres e peixes mortos 🏵 foram levados para suas margens. O cheiro uma vez fresco foi substituído por um mau fedor da decomposição...

Os preços das 🏵 casas na área caíram, a receita turística caiu e as pessoas locais ficaram furiosas. Mas um deles tinha uma nova 🏵 ideia para proteger o lago: E se lhe fossem dados os mesmos direitos legais que alguém? O direito de existir 🏵 é

proteção contra os danos que lhe estão sendo causados?

Teresa Vicente, professora de filosofia do direito na Universidade local da Murcia 🏵 fez estas perguntas pela primeira vez se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar 2024. Três anos depois disso Mar Menor se tornou o primeiro ecossistema europeu 🏵 a ser designado como um “direito à personalidade jurídica”.

Hoje, Vicente recebeu o prestigiado Prêmio Ambiental Goldman – um prêmio anual 🏵 concedido a seis líderes ambientais de base que trabalham se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar continente diferente. Sua estratégia legal para capacitar os cidadãos e 🏵 agirem por conta da natureza foi recomendada pela criação do

"um precedente importante para democratizar a proteção ambiental e expandir o 🏵 papel da sociedade civil se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar apoio às campanhas ambientais."

Vicente, 61 anos de idade nasceu e cresceu na região da Murcia. 🏵 Suas memórias sobre a lagoa remontam à infância: ela se lembra que brincava lá se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar shorts ou camiseta-shirt; festas nas 🏵 praias durante se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar adolescência – “Para mim era tudo”, conta para se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar

Mas há algumas décadas, as coisas começaram a 🏵 mudar. Houve um boom de desenvolvimento (hoje o banco que separava da lagoa do oceano está cheio com prédios altos), 🏵 aumento na poluição plástica e grande crescimento se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar agricultura intensiva Em 1979 abriu-se uma nova via para irrigação pela 🏵 região ajudando transformar se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar área agrícola numa potência rural Hoje Murcia representa 20% das exportações espanholas dos produtos hortícolas exportados 🏵 por ano mais 2,5 milhões toneladas;

de alface e brócolis a limões, alcachofras.

Combinado com águas aquecidas pelas mudanças climáticas, isso se 🏵 tornou uma receita para o desastre ecológico. Fusões de fertilizantes cheios se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar nitrato entraram na lagoa causando extrema eutrofização – 🏵 a acumulação das algas que esgotam as água do oxigênio Desde 2024, houve três mortes maciçamente causadas por peixes 🏵 e crustáceo-aquífero; populações dos mexilhões colapsaram - 85% da grama marinha morreu

Foi depois da morte de 2024, quando cerca das 🏵 três toneladas dos peixes mortos chegaram às margens, que Vicente foi obrigado a agir.

ela tinha sido em

Na altura, os seus 🏵 alunos se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar Múrcia ligaram-lhe e disseram o que estava a acontecer. "Voltei imediatamente porque queria começar por implementar esta teoria 🏵 na lei", diz ela

“direitos da natureza” é um conceito que tem sido muito

foi debatido, mas só ganhou impulso nos últimos 🏵 anos.

Na última década, ecossistemas como o Rio Atrato na Colômbia e do rio Whanganui da Nova Zelândia foram concedidos personalidade 🏵 jurídica.

Foram estes exemplos que inspiraram Vicente a fazer o mesmo para Mar Menor. Ela observa, no papel a lagoa já 🏵 estava protegida por várias convenções internacionais: como ser classificada de Ramsar Zona húmida com Importância Internacional e Área Especial Proteção 🏵 das Aves Selvagens; mas nenhuma parecia estar protegendo as lagunas da poluição severa "Sabíamos ter necessidade mais doque todas essas 🏵 proteções", diz ela."

Ela começou a aumentar o conhecimento da campanha, escrevendo um artigo para uma publicação local e apesar de 🏵 se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar oposição inicial conseguiu obter apoio das comunidades ribeirinhas que ficaram enfurecidos com as poluições à porta.

Em 2024, Vicente tinha 🏵 recolhido mais de 600.000 assinaturas em

Ela precisava propor o projeto de lei. Manifestações públicas, reuniões com representantes do governo e 🏵 entrevistas na mídia seguiram-se até que se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar setembro 2024 a Espanha passou para uma nova legislação da região perante os 🏵 Estados Unidos (o Senado espanhol).

Menos de dois anos após a legislação, Mar Menor não se recuperou milagrosamente. O processo levará 🏵 tempo mas agora o lago tem direito à conservação e proteção dos danos ambientais para que três novos órgãos legislativos 🏵 sejam constituído por representantes do governo (cientistas) ou cidadãos locais – nomeados como supervisores da aplicação das leis - enquanto 🏵 os lagunos podem ser incapazes se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar falar sozinhos qualquer cidadão pode entrar com uma ação judicial pela menor responsabilidade pública;

Vicente 🏵 está confiante de que o novo modelo para a justiça ajudará "cortar os venenos" na lagoa, referindo-se aos nitrato da 🏵 agricultura intensiva e defendêlo contra mais danos. Então ela espera soluções baseadas se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar natureza podem começar à restaurar essa área 🏵 ”.

"Neste momento, Mar Menor está se eu depositar 100 reais na blaze posso sacar terapia intensiva", diz ela. “Talvez não volte a ser o mesmo que era quando 🏵 eu mais jovem mas pelo menos terá uma vida digna”.

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Link de referência

referências